大家好，我是申怡。
今天是直播预习的第25天。今天的内容，我们从最近爆火的ChatGPT开始聊。
这两天，一款叫ChatGPT的软件忽然间火爆全球，2个月已经有1亿人在用。
它是一款人工智能聊天软件，可以陪人聊天、解答各种问题，而家长们最关注的是它的“AI写作”功能。
什么叫AI写作？
就是人工智能替我们写文章，比如，你想写一封辞职信，只要给它题目，马上就能帮你写出来。
那么，大家说，如果让AI代替孩子写作文，是好事吗？
肯定不是。
用AI写作，虽然能拿到不错的分数，家长也省事了，但相应的代价是，孩子会停止进步。
你想，代替孩子写作，就等于代替他们思考，那么孩子的实际语文能力只会越来越差。
其实，AI写作禁不起详细推敲。它主要是根据信息找到规律，机械地组合出一篇文章，只能解决孩子写作文最基础的问题。
如果从更高的层面来看，比如情感、人物塑造，AI就有明显的限制和不足了。
对孩子来说，好作文不要任何套路，就是逻辑清晰、有感情的大白话。
昨天别人考了我一道题，给出了3篇“银杏观察日记”，分别是AI写的、网络模板、学生写的。
我给大家讲一下对比结论。
第一篇是AI写的，它把信息交代得很准确，比如颜色、银杏变黄的原因等。
但它不是一篇好作文，因为没有逻辑，也缺乏情感。
比如，里面提到一个问题：银杏叶为什么有不同颜色？回答却是自然衰老。
这样的作文，不可能拿到满分。
第二篇是网络模板，相对来说好一些，它用了《爱莲说》的结构，从远看、到近看，也抒发了情感。
但是，细细分析就会发现问题。
比如，作文从银杏叶的金黄，一下子串联到“稻谷”，开始感叹秋天是一个丰收的季节，这个抒情就非常生硬。
因为它离眼下的景色、生活都太远，我们可以问问孩子，看到银杏叶子的，会联想到麦田吗？
不会的。
他会观察叶子长什么样、摸起来什么感觉、果子圆不圆、有没有味道。
第三篇学生写的，详细写了叶柄、汁液，还有臭烘烘的果子，这才是一篇好的作文。
可能他的比喻很幼稚、语言也单调，但那就是最真实的体验。
所以，好作文——就是仔细观察生活，写出真情实感。
好多家长在这点上会跑偏，觉得孩子不会写作文，就到处给孩子找好词好句。
我告诉大家，千万不要！
写好作文的第一步，就是把大白话写明白。
等孩子能用自己的话表达情感、结构，头脑里有了思路，再去抄写好词好句，这时候窗户纸一破就破。
没有结构和情感的好词好句，就像盖楼地基不稳，楼一定会塌。
我们可以让孩子从AI写作这个话题出发，展开想象，写一写：假设ChatGPT突然来到生活，这一天会发生什么？
如果孩子找不到思路，不妨先看看今天的课文《宝葫芦的秘密》。
写想象类作文，能让孩子的思维活起来。
《宝葫芦的秘密》就是一篇想象作文。
一个孩子听奶奶讲过宝葫芦的故事，说这个宝葫芦可以满足人的各种需求。于是孩子做了一个梦，梦见真的拿到了宝葫芦。
他的生活就像开了外挂，想要什么，宝葫芦就会给他什么。
结果，最后他发现宝葫芦给他的都是从别处“偷”来的。比如，他想要考满分，宝葫芦就会把别人的满分试卷变成他的。
后来梦醒了，他终于明白，做事情要靠自己。
咱们孩子也可以按照这个形式来写，想象自己如果注册了ChatGPT，会发生什么有意思的事情。
这么一想，是不是脑子里相比之前更有画面了？
我们进一步思考：是不是没想象力就写不好作文了？
不是。
想象力固然重要，而更重要的是求真务实。
就像《红楼梦》里说的：世事洞明皆学问，人情练达即文章。
这是AI学不会，但孩子可以学会的写作要点——刻画人物，写人情世故。
老舍是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
他的话剧——《茶馆》通过人物刻画，展现了不同时期复杂的矛盾冲突，我们可以跟着他，学一学刻画人物的3个要点。
1
人物刻画要点一：
外貌描写
一个人穿什么衣服、穿什么鞋，都可以反映其身份性格。
比如，老舍先生《茶馆》的第一幕，出现了两个人物：掌柜王利发、唐铁嘴。
王利发高高地坐在柜台里，说明他有一定的社会地位。
这里唐铁嘴出现了，老舍先生这样写他的外貌：
趿拉着鞋，身穿一件极长极脏的大布衫，耳上夹着几张小纸片。
从这里咱们可以看出，唐铁嘴的社会地位低下。
再进一步看，一个高高地坐在上面，一个穿着脏布衫进来，唯一让他觉得神气的就是耳上夹的小纸片。
两个人的社会地位是不是有对比和反差？
孩子在写作时，也可以用这种方法来表现人物的反差。
2
人物刻画要点二：
语言描写
我们还可以学着用语言刻画人物形象。
比如这一段：
王利发说，“唐先生，你外边窜窜吧”。
唐铁嘴陪笑说：捧捧唐铁嘴吧！送给我碗茶喝，我就先给您相相面吧！手相奉送，不取分文。
王利发抽回了手，说：算了吧，我送给你一碗茶喝，你就甭卖那套生意口啦！用不着相面，咱们既在江湖内，都是苦命人！……我告诉你，你要是不戒了大烟，就永远交不了好运！
这两句信息量很大，大家注意划线的词。
“用不着相面”，说明王利发明白了唐铁嘴说的“手相奉送”，那看面相就要收钱了，是不是？
这就是前面提到的——人情世故。
“苦命人”，这个词带出了社会背景，一个高高在上，一个穿着脏衣服，但大家都是苦命人，我们立刻就知道了：社会状况不行。
“大烟”，说明王利发知道唐铁嘴的毛病，所以不喜欢他。
大家看，简简单单几句话，人物的性格、爱好、社会背景都出来了。
想让读者区分出不同人物，一定要写出他们不一样的地方。
再比如，松二爷和常四爷。
进茶馆的时候，松二爷文邹邹，提着小黄鸟笼，轻车熟路找地方坐下。
而常四爷雄赳赳地，提着大而高的画眉笼。
当二德子进来听见常四爷说话，凑过去就问他“对谁甩闲话呢？”
常四爷很硬气地说，“你问我？花钱喝茶，难道还教谁管着吗？”
松二爷就不一样，他先打量二德子一番，一看小伙子是个愣头青，不能轻易得罪，赶紧说大家和气生财。
两人的形象一下就区分开了，多么自然、多么生动。
这就是话剧的魅力所在，大家有时间一定要带着孩子读一读。
3
人物刻画要点三：
动作描写
咱们再看动作描写。
二德子混不讲理，要教训常四爷，也不听别人劝架，一下子就把盖碗扔下桌去摔碎，翻手抓常四爷的脖领子。
这个动作叫先声夺人，说明了他的蛮横、不讲理。
常四爷也有功夫在身上，一闪身躲了过去，这说明什么？
常四爷身体素质好，不怕事、不服输，所以他后来参加了义和团的反帝斗争，还上田里去种地干活卖菜，活到了最后。
我们再看一个例子。
这里打着打着，马五爷说话了。
老舍先生只用四个字，就点名了马五爷的身份——并未起立。
显然马五爷比在座的人地位都要高，所以他都不站起来，一开口就吓得二德子赶紧过来请安。
从刚才揪人脖领子，到现在卑躬屈膝，二德子小人的嘴脸刻画得清清楚楚。
他为什么怕马五爷呢？
因为马五爷给洋人做事，说明了中国社会的崇洋媚外。
读完这一段，我们既看到了鲜活的人物和故事，也理解了当时的社会现状。
所以，我们要带孩子深入其中，抓住这些重点，他才能写好。
光这样够吗？
不够，还要结合生活。
为什么老舍先生能把人物写得如此生动，而我们孩子写作文总是很生硬呢？
答案是：观察力不同。
就像前面讲的“银杏观察日记”，只有让孩子自己观察到有声有色的生活和细节，他才能写出生动的作文。
最后，我们总结一下，写好作文的三个重点：
一、从大白话出发，学会表达情感和结构
二、多阅读，跟着好文章学刻画人物
三、要着重培养观察力
三者缺一不可，当孩子真正做到了，写作文根本不用靠AI，篇篇都能拿高分！
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